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秀峰中学育人特色——以人为本的德育管理

来源:原创    更新时间:2018-04-30 16:57:57    编辑:管理员    浏览:303

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       秀峰中学是苏州市德育示范学校,在这个一千多个学生住校的特殊学校。办学九年来从未发生过学生严重违纪事件。甚至没有发生过严重打架或吵架事情。学校围绕着“德育为首,育人为本”这一目标。形成了一整套德育管理模式。闯出了一条新路。使学校从优到强。
       1 .严守师德,以德育人。办学以来,有那么一群人九年如一日,他们年年担任班主任,每周五是他们雷打不动的例会,会上排出一周问题,商讨解决办法,畅通宿舍,食堂和班级的渠道;他们每一周批改学生日记一次,把准学生的思想脉搏;他们每次考试后必找学生谈话一次,给予信心和力量;他们每周进行宿舍调查,查出班主任视线之外的学生动向,他们抓住了养成教育的主动权,把德育方面的许多苗头性问题处理在萌芽状态。在校园内,老师对学生既是严格要求又是充满关爱的事迹处处可见可闻。 9 年来,很多的老师连续担任班主任。再调皮的学生,到了邹老师班里,肯定会爱学习,爱学校。学生感冒了,张老师为使感冒不漫延流传开,连续几天用紫光灯对教室和宿舍进行杀菌工作,自己却熬的两眼红肿。管老师对学生悉心关爱,把班中的一个得了“吉蓝——巴雷综合症”险些丧命的同学及时地得到医治,为此家长感激不尽,虽该生仍有复发病源危险,但家长仍毫无犹豫地继续让孩子入本校学习。平时很多的班主任不是在班上就是在学生寝室,即使是晚上不值班也要到学生吃过晚饭进教室才离开。每次周末学生放学回家,他们总是要送走最后一个学生才离开学校。他们与学校风雨同舟;他们与学校荣辱与共。成功的教育总是动情的教育。他们以其高尚的师德,培育着每一位学生,用爱心纺织出了一道亮丽的风景,赢得了家长的放心,换取了学生的真心。
    2.规范在心中,成果能长丰。我们学校是一所全寄宿制的学校,学生除了来源于昆山市城乡外,还有一些分别来自于外省市,有的甚至来自台湾和韩国。不同区域的学生要在同一处学习,没有血缘关系的七八人要在同一室生活,他们的个性不同,背景不同,使这些远离父母、独立生活的孩子更容易将自己的弱点和缺点清楚地暴露出来。因此,我们学校对学生的养成教育显得尤其艰巨。
       我们依照《中学生行为规范》的基本内容,根据本校实际,制定了切实可行的各种学生制度。如《秀峰中学一日常规》、《学生用餐制度》、《宿舍卫生制度》、《考试纪律》等。并将这些印成《秀峰中学学生手册》,做到人手一册,人人明确。每年一进入秀峰新生必须参加军训,请部队教官对学生进行队列训练、内部管理训练等,以此来规范学生各方面的言行。对于学生的常规管理执行情况,以学生为主体进行天天考核、周周评比,这样既能培养学生的自我管理能力,又能把遵章守纪等良好行为内化成学生的良好基本素质。使学生从“要我遵守”转化为“我要遵守”,形成了学生稳定的特征。校本教材“桥”架起了学校与家庭,教师与学生,父母与孩子的心灵之桥。找到了与家长沟通的更好途径,德育工作成效自然是水到渠成。
       由于我们 9 年多来能坚持严守师德规范,建立制度规范,抓学生的行为规范,取得了明显的成效。学生的行为表现、学习习惯,自理能力都得到了较好的发展,促进了学校教育教学质量不断提高。
       秀峰中学的德育工作也正朝着自己的教育理念前进——真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上,建立在宽容与乐观的期待上。真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻,存在于无言的感动之中。真正的教育让人们沐浴在人性的光辉里,拥有一个光环的人生。

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